sexta-feira, 31 de agosto de 2012

Programação Fim de Ano


PROGRAMAÇÃO DE FINAL DE ANO DA E.E.DO SOBRADINHO.
1.   Provas bimestrais para as seguintes turmas: 9º, 3º e EJA Médio – 26 a 30 de novembro;
2.   Recuperação do dia 03 a 06 das seguintes turmas: 9º, 3º e EJA Médio  – 26 a 30 de dezembro;
3.   Entrega de notas SEM FALTA na secretaria dia 07 de dezembro das seguintes turmas: 9º, 3º e EJA Médio  – 26 a 30 de dezembro;
4.   Provas bimestrais para as seguintes turmas: 5º, 6º, 7º, 8º, 1º, 2º e EJA Fundamental – 03 a 07 de dezembro;
5.   Recuperação para as seguintes turmas: 5º, 6º, 7º, 8º, 1º, 2º e EJA Fundamental – 10 a  13 de dezembro;
6.   Entrega de notas SEM FALTA na secretaria dia 14(sexta-feira) e 17(segunda feira) de dezembro das seguintes turmas: 5º, 6º, 7º, 8º, 1º, 2º e EJA Fundamental – 10 a  13 de dezembro;
7.   Jantar de confraternização de funcionários e formandos dia 12 de dezembro às 19h;
8.   Formatura dia 14 de dezembro (o horário será definido);
9.   Férias a partir do dia 18 de dezembro.

Obs1: o respeito com as datas implica em RESPONSABILIDADE e COMPROMISSO com a educação, dessa forma não atrasará o trabalho na secretaria.
 Obs2: o professor que não cumprir a entrega de notas nas datas, não poderá sair de férias até a regularização na secretaria.
DIREÇÃO

terça-feira, 28 de agosto de 2012

Olimpíadas de Matemática - 2012




A Escola Estadual do Sobradinho parabeniza os alunos classificados para a 2ª Fase das Olimpíadas de Matemática.


Nível 1
Euler Junqueira de Souza Carvalho – 6º Ano EF
Michel Souza Costa – 7º Ano EF
Yan Duayer Cruz – 7º Ano EF

Nível 2
Maria Eduarda Rezende Maciel – 8º Ano EF
Nitai Felix Silva Huber – 8º Ano EF
Valdeir Flauzino – 8º Ano EF

Nível 3
Alef Costa de Assis – 3º Ano EM
Hermeto Rasteldi Angelo – 1º Ano EM
Rafaela Gomes Batista – 2º Ano EM

Obs.: As provas da 2ª Fase serão realizadas no dia 15/09/2012, às 14h30 na E.E. José Cristiano Alves, em São Thomé das Letras.


segunda-feira, 27 de agosto de 2012

Pesquisa de Satisfação

A Escola Estadual do Sobradinho realizou neste mês de agosto uma Pesquisa de Satisfação com Pais e Alunos.
Confira abaixo o Formulário utilizado e o resultado da pesquisa.




sexta-feira, 24 de agosto de 2012

Escola Transparente

A Escola Estadual do Sobradinho presta contas das verbas recebidas para 2012.

PRESTAÇÃO DE CONTAS.
GASTOS DO 1º SEMESTRE
VERBAS

QUESE (GÁS) R$ 2.000
50
BOTIJÕES COTADOS
GASTO
R$1.200
RESTANTE
R$ 800
QUESE  PDDE(R$1.300)
MATERIAL DE LIMPEZA (3.321,19)

VERBA
R$4.621
GASTO
R$3.129,85
RESTANTE
R$1.491,50
AGRICULTURA FAMILIAR
R$5.400

GASTO
R$2.332,19
RESTANTE
R$ 3.068,19
PDDE PAPELARIA
R$1.638,65

GASTO
R$1.638,56
RESTANTE
R$ 0,00
QUESE PAPELARIA
R$ 3.894,15

GASTO
R$2.472
RESTANTE
R$ 1.422,15
MERENDA (CARNE)
R$ 6.253,20

GASTO
R$2.739,80
RESTANTE
R$ 3.513,40
MERENDA (HORTIFRUTI)
R$2.924,50

GASTO
R$1.437,77
RESTANTE
R$ 1.486,73
MERENDA (NÃO PERECÍVEL)
R$6.211,50

GASTO
R$3.136,99
RESTANTE
R$3.74,51

segunda-feira, 6 de agosto de 2012

PROETI

PASSEIOS


O Projeto Educação em Tempo Integral tem como objetivo a educação além dos muros da escola, buscando atender a proposta do projeto, fizemos várias atividades fora do ambiente escolar com os alunos.
No dia 24 de maio fomos ao “Jhony” que é um espaço de lazer onde os alunos fizeram atividades como futebol, queimada e voleibol, além de brincar no parquinho. Foi uma manhã recreativa muito apreciada pelos alunos.

No dia 30 de maio, enquanto os alunos da turma II foram para a Escola Municipal João  Francisco de Souza apresentar o teatro Emília e sua turma, com a professora de Educação Física Francislâine de Paula Alves,os alunos da turma I fizeram um piquenique com a professora regente Valdirene Rezende,na Gruta do Labirinto, um dos pontos turísticos do bairro do Sobradinho, o passeio começou com uma bela caminhada apreciando a bela paisagem, próximo a gruta foi feito o piquenique e o retorno também foi feito “a pé”, mais uma vez desfrutando das belezas naturais que o ambiente  proporciona.

No dia 19 de junho, levamos os alunos ao cinema em Três Corações para assistir o filme MADAGASCAR 3 – OS PROCURADOS, com o objetivo de apresentar o cinema aos estudantes como fonte de cultura e agente transmissor de conhecimento, além de promover a integração e o desenvolvimento social, oferecendo momentos de lazer aos alunos do projeto.
O passeio foi muito interessante, os alunos gostaram muito do filme e do cinema também,  já que a maioria ainda não haviam tido a oportunidade de ir ao cinema. 

Gincana Junina


PROJETO GINCANA JUNINA
As Festas Juninas são uma forte tradição, na qual a promoção da cultura popular está no centro da roda. Com o objetivo  de valorizar as festividades juninas, esse ano foi realizada a gincana junina com as turmas do turno da tarde  com diversas provas como: pescaria, soletrando de palavras juninas, bingo junino, apresentação de uma coreografia, piada, confecção de bandeirinhas, entre outras. O projeto foi realizado durante todo o mês de junho e finalizado no dia 14 de julho com a apresentação da quadrilha na festa julina.

Gincana Cultural


PROJETO GINCANA CULTURAL
O tema do projeto esse ano foi Riquezas Culturais de um País chamado Brasil, tema rico e abrangente que permitiu a valorização da diversidade cultural do nosso país, bem como as peculiaridades de cada região. A gincana perpassou por todos os temas: culinária, literatura, artesanato, prato típico, belezas naturais,  danças e folclore. Todas as turmas da escola participaram efetivamente do projeto que foi iniciado com as provas esportivas e teve sua culminância no dia 11 de maio com as demais provas.

Projeto Gincana Cultural

Gincana Cultural


A Gincana Cultural é uma tradição na Escola Estadual do Sobradinho realizada todos os anos envolvendo todas as turmas. Esse ano foi  realizada, no dia onze de maio, a XVI gincana com  o tema Riqueza Cultural de um País chamado Brasil. Para trabalhar o tema foram realizadas  provas como: dramatização de um fato histórico da década de 90; dança típica das regiões brasileiras; painel abordando a nossa cultura; apresentação de um artesanato típico do estado de Minas Gerais; representação de uma manifestação folclórica; apresentação de uma fotografia que melhor represente a cultura do nosso país, prato típico de festa junina; representação da obra de um escritor brasileiro;  dublagem de um artista de um dos estilos musicais brasileiros que marcaram época; releitura da obra de um pintor brasileiro; desfile com roupa confeccionada com material reciclável.
Além das provas também foram feitas homenagens as mães, já que o projeto foi realizado nas proximidades do dia das mães e também ao funcionário Diola que está nas vésperas de se aposentar. Também nas semanas que antecederam a gincana, foram realizadas as provas esportivas como futsal, salto em distância, voleibol e handebol.
O projeto contou com a participação efetiva de toda a comunidade escolar, os alunos se envolveram com as atividades propostas e o resultado foi muito satisfatório, esse ano aconteceu um fato inédito, houve empate no placar final da gincana, o que nos pareceu muito justo, já que as duas equipes se empenharam para a realização de uma boa gincana.



PROETI


EMÍLIA E SUA TURMA

Uma das atividades realizadas com os alunos do Projeto Educação em Tempo Integral nas aulas de Cultura e Arte foi a criação e encenação da história Emília e sua turma. As atividades foram iniciadas com a criação coletiva da história, depois foram escolhidos os personagens, feito o ensaios, escolhido o figurino para a apresentação.
                No dia 30 de maio a história foi apresentada na Escola Municipal João Francisco de Souza  (João Cota) a quatro quilômetros do bairro  Sobradinho e no dia seguinte na Escola Municipal Portal das Letras II no bairro do Sobradinho.
                Essa atividade foi realizada com o propósito de cumprir a proposta do projeto que é trabalhar além dos muros da escola e  foi muito interessante já que explorou a criatividade, a expressão corporal e permitiu a interação dos alunos do projeto com os alunos das escolas municipais do bairro Sobradinho.






sexta-feira, 3 de agosto de 2012

Projeto Sociologia


 3ºANO ENSINO MÉDIO

Organização e Coordenação:
Professora Adrielle Maciel da silva
INTRODUÇÃO:
O uso de drogas é um fenômeno sociocultural complexo, o que significa dizer que sua presença em nossa sociedade não é simples. 
Não só existem variados tipos de drogas, mas também são diferentes os efeitos por elas produzidos e a adolescência - período marcado por mudanças e curiosidades sobre um mundo que existe além da família - representa um momento especial no qual a droga exerce forte atrativo.
Faz-se necessário portanto, uma educação preventiva e a conscientização de todos: alunos, pais professores, enfim, toda a comunidade sobre os efeitos e conseqüências maléficas causadas por essas substâncias à vida humana em todos os seus aspectos físico, psíquico e social. 
O desafio deste projeto é a luta pela valorização da vida como um bem social a serviço da construção de uma sociedade mais digna e fraterna.
JUSTIFICATIVA:
O projeto surgiu da necessidade de se falar abertamente sobre as drogas e de trocar e adquirir informações sobre o assunto.
Engana-se quem acha que adolescentes aparentemente sem problemas nunca experimentaram drogas. Por isso é importante informar o aluno sobre os malefícios do vício. Essa noção foi a matriz do Projeto "Diga Sim à vida", que está sendo desenvolvido pelo Colégio. Para a psicóloga Roberta Domingues - que respondeu às questões dos estudantes por meio de bate-papo na internet -, é muito comum o jovem ter contato com algum tipo de droga. "Mas há uma grande diferença entre o ato de experimentar e a necessidade de continuar", diz a especialista em adolescentes. Ela atribui a curiosidade dos jovens às próprias características dessa fase da vida. "A adolescência é um momento em que a pessoa enfrenta limitações e frustrações. A droga funciona como uma fuga de tudo isso." Falar sobre drogas, porém, não basta. Segundo Roberta, dependendo da forma como o assunto é tratado, pode até estimular a curiosidade pelo uso. "É preciso mostrar que a droga é algo que vai estragar o corpo."
A ação preventiva tem também como justificativa o diagnóstico da situação de risco da comunidade, que mostra um percentual elevado de pessoas envolvidas com o uso do álcool, tabaco, bem como diversas drogas ilícitas como maconha, cocaína e outras mais.
OBJETIVOS:
Sensibilizar os professores para a abordagem da questão.
Facilitar às famílias a conversação com as crianças e com os jovens.
Desenvolver a espontaneidade e a auto-estima dos alunos para facilitar a comunicação com os pais, não só de modo geral, mas em especial sobre a questão das drogas.
Mobilização da opinião pública escolar, mediante campanhas de alerta.
Tratar a difusão dos conhecimentos sobre drogas.

ATITUDES POSITIVAS NA PREVENÇÃO AO USO INDEVIDO DE DROGAS:
Observar como a educação, no tocante ao uso de drogas, pode acompanhar a vida toda, pois até entre os idosos estão crescendo os problemas a ele associados, notadamente, em relação ao álcool e a certos medicamentos.
INTERVENÇÃO JUNTO AOS PROFESSORES E DEMAIS INTEGRANTES DA COMUNIDADE ESCOLAR:
Sensibilizar o grupo sobre a questão das drogas em sua vida, na sala de aula, na escola e arredores.
Ajudar o grupo a repensar sua atitude diante da questão das drogas.
Conscientizá-los de que o fumo e a bebida alcoólica constituem drogas perigosas e o professor é sempre um exemplo para os alunos.
Facilitar a percepção do grupo acerca de mitos e preconceitos na questão das drogas.
Sensibilizá-los para a participação direta nas atividades de prevenção ao uso indevido de drogas.
PARTICIPAÇÃO:
Professora Adrielle Maciel da Silva
ÁREA ENVOLVIDA:
Sociologia
ESTRATÉGIAS:
A classe envolvida trabalhara individualmente e em grupos para pesquisas e debates.
Utilização intensiva do Laboratório de Informática para a execução das pesquisas.
Utilização de filmes, vídeos e outros recursos tecnológicos como a Internet para promover através de pesquisa, a orientação, a prevenção e a conscientização contra o uso abusivo de drogas.
Os alunos usarão a Internet para comentar e conversar sobre suas descobertas com especialistas no assunto.
DESENVOLVIMENTO:
1ª ETAPA: Pesquisas de campo
2ª ETAPA: Elaboração do projeto
3ºª ETAPA: Ensaio
4ªETAPA: Vídeo
5ªETAPA: Depoimento
AVALIAÇÃO:
A avaliação deverá acontecer durante todo o processo de realização do projeto, através da observação dos professores baseada em critérios pré-estabelecidos.
Durante o desenvolvimento dos trabalhos é importante que o professor esteja presente para interagir com o processo de trabalho dos alunos, diagnosticando diferenças e conquistas, proporcionando uma análise das etapas do projeto.
Os professores deverão encorajar os participantes do projeto a dizerem "NÃO" a qualquer espécie de droga.
Na conclusão final o professor deverá propor uma avaliação geral de todo o processo.
RESULTADOS ESPERADOS:
Com este projeto, esperamos que as pessoas se tornem mais conscientes sobre os malefícios causados pelo abuso de drogas à vida humana e que devem sim, buscar sempre formas de melhorar a sua qualidade de vida, agindo com responsabilidade, preservando a nossa maior fonte de felicidade e realização: a saúde.
"Dizer SIM à vida significa estar receptivo a tudo o que o mundo nos proporciona de bom e prazeroso, ser capaz de vencer as pressões negativas da massificação, do consumismo, da corrupção e da violência."



DEPOIMENTO :

Meu nome é Patrícia, tenho 17 anos, e encontro-me no momento quase sem forças, mas pedi para a enfermeira Dane minha amiga, para escrever esta carta que será endereçada aos jovens de todo o Brasil, antes que seja tarde demais. Eu era uma jovem "sarada", criada em uma excelente família de classe média alta de Florianópolis. Meu pai é Engenheiro Eletrônico de uma grande estatal, e procurou sempre para mim e para meus dois irmãos dar tudo de bom e o que tem de melhor, inclusive liberdade que eu nunca soube aproveitar. Aos 13 anos participei e ganhei um concurso para modelo e manequim para a Agência Kasting e fui até o final do concurso que selecionou as novas Paquitas do programa da Xuxa. Fui também selecionada para fazer um Book na Agência Elite em São Paulo. Sempre me destaquei pela minha beleza física, chamava a atenção por onde passava. Estudava no melhor colégio de "Floripa", Coração de Jesus. Tinha todos os garotos do colégio aos meus pés. Nos finais de semana freqüentava shopping, praias, cinema, curtia com minhas amigas tudo o que a vida tinha de melhor a oferecer às pessoas saradas, física e mentalmente.
Porém, como a vida nos prega algumas peças, o meu destino começou a mudar em outubro de 1994. Fui com uma turma de amigos para a OCTOBERFEST em Blumenau. Os meus pais confiavam em mim e me liberaram sem mais apego. Em Blumenau, achei tudo legal, fizemos um esquenta no "Bude", famoso barzinho da Rua XV. À noite fomos ao "PROEB" e no "Pavilhão Galego" tinha um show maneiro da Banda Cavalinho Branco. Aquela movimentação de gente era trimaneira". Eu já tinha experimentado algumas bebidas, tomava escondido da minha mãe o Licor Amarula, mas nunca tinha ficado bêbada. Na quinta feira, primeiro dia de OCTOBER, tomei o meu primeiro porre de CHOPP. Que sensação legal curti a noite inteira "doidona", beijei uns 10 carinhas, inclusive minhas amigas colocavam o CHOPP numa mamadeira misturado com guaraná para enganar os "meganha", porque menor não podia beber; mas a gente bebeu a noite inteira e os "otários" não percebiam. Lá pelas 4h da manhã, fui levada ao Posto Médico, quase em coma alcoólico, numa maca dos Bombeiros. Deram-me umas injeções de glicose para melhorar. Quando fui ao apartamento quase "vomitei as tripas", mas o meu grito de liberdade estava dado.
No dia seguinte aquela dor de cabeça horrível, um mal estar daqueles como tensão pré- menstrual. No sábado conhecemos uma galera de S.Paulo, que alugaram um "ap" no mesmo prédio. Nem imaginava que naquele dia eu estava sendo apresentada ao meu futuro assassino.
Bebi um pouco no sábado, a festa não estava legal, mas lá pelas 5:30h da manhã fomos ao "ap" dos garotos para curtir o restante da noite. Rolou de tudo e fui apresentada ao famoso baseado "Cigarro de Maconha", que me ofereceram. No começo resisti, mas chamaram a gente de "Catarina careta", mexeram com nossos brios e acabamos experimentando. Fiquei com uma sensação esquisita, de baixo astral, mas no dia seguinte antes de ir embora experimentei novamente. O garoto mais velho da turma o "Marcos", fazia carreirinho e cheirava um pó branco que descobri ser cocaína. Ofereceram-me, mas não tive coragem aquele dia.
Retornamos a "Floripa" mas percebi que alguma coisa tinha mudado, eu sentia a necessidade de buscar novas experiências, e não demorou muito para eu novamente deparar-me com meu assassino "DRUGS". Aos poucos meus melhores amigos foram se afastando quando comecei a me envolver com uma galera da pesada, e sem perceber eu já era uma dependente química, a partir do momento que a droga começou a fazer parte do meu cotidiano. Fiz viagens alucinantes, fumei maconha misturada com esterco de cavalo, experimentei cocaína misturada com um monte de porcaria. Eu e a galera descobrimos que misturando cocaína com sangue o efeito dela ficava mais forte, e aos poucos não compartilhávamos a seringa e sim o sangue que cada um cedia para diluir o pó. No início a minha mesada cobria os meus custos com as malditas, porque a galera repartia e o preço era acessível. Comecei a comprar a "branca" a R$ 7,00 o grama, mas não demorou muito para conseguir somente a R$ 15,00 a boa, e eu precisava no mínimo 5 doses diárias. Saía na sexta-feira e retornava aos domingos com meus "novos amigos". Às vezes a gente conseguia o "extasy", dançávamos nos "Points" a noite inteira e depois farra.
O meu comportamento tinha mudado em casa, meus pais perceberam, mas no início eu disfarçava e dizia que eles não tinham nada a ver com a minha vida. Comecei a roubar em casa pequenas coisas para vender ou trocar por drogas. Aos poucos o dinheiro foi faltando e para conseguir grana fazia programas com uns velhos que pagavam bem. Sentia nojo de vender o meu corpo, mas era necessário para conseguir dinheiro. Aos poucos toda a minha família foi se desestruturando. Fui internada diversas vezes em Clínicas de Recuperação. Meus pais sempre com muito amor gastavam fortunas para tentar reverter o quadro. Quando eu saía da Clínica agüentava alguns dias, mas logo estava me picando novamente. Abandonei tudo: escola, bons amigos e família.
Em dezembro de 1997 a minha sentença de morte foi decretada; descobri que havia contraído o vírus da AIDS, não sei se me picando, ou através de relações sexuais muitas vezes sem camisinha. Devo ter passado o vírus a um montão de gente, porque os homens pagavam mais para transar sem camisinha. Aos poucos os meus valores, que só agora reconheço, foram acabando, família, amigos, pais, religião, Deus, até Deus, tudo me parecia ridículo. Meu pai e minha mãe fizeram tudo, por isso nunca vou deixar de amá-los.
Eles me deram o bem mais precioso que é a vida e eu a joguei pelo ralo. Estou internada, com 24kg, horrível, não quero receber visitas porque não podem me ver assim, não sei até quando sobrevivo, mas do fundo do coração peço aos jovens que não entrem nessa viagem maluca... Você com certeza vai se arrepender assim como eu, mas percebo que é tarde demais pra mim.



OBS.: Patrícia encontrava-se internada no Hospital Universitário de Florianópolis e descreve a enfermeira Danelise, que Patrícia veio a falecer 14 horas mais tarde que escreveram essa carta, de parada cardíaca respiratória em conseqüência da AIDS.
Por favor, repassem esta carta. Este era o último desejo de Patrícia.

Projeto Sociologia


1- TEMA: VIOLÊNCIA: Em casa, na escola e na rua.

2- Justificativa: Nota- se que cada vez mais os alunos demonstram comportamentos e atitudes agressivos, ferindo tanto a integridade física, quanto psicológica. Por esse motivo, faz- se necessária uma investigação mais consistente das causas dessa violência, bem como, as possíveis alternativas para compreender e modificar essa situação.

3- Objetivos:
Averiguar e refletir sobre as causas da violência em casa, na escola e na rua.
Proporcionar atividades pedagógicas que desenvolvam a afetividade e socialização.
Promover o diálogo.
Propor intervenções pedagógicas adequadas à valorização da vida e da paz.

4- Situação problema: Dificuldade de ensino e aprendizagem num ambiente escolar onde a agressividade e a violência se fazem presentes permanentemente.

5- Hipóteses

Falta de afetividade;
Disfunção Familiar;
Negligência familiar e escolar;
Falta de valores aceitos pela sociedade.

6- Teste das hipóteses e formulação de novas.

7- Metodologia- Estratégias e atividades


Pesquisa sobre o tema violência;
Promoção de discussão com a professora e os alunos sobre o tema em estudo;
Promoção de atividades pedagógicas que desenvolvam a afetividade, a valorização da vida e a paz.
Teatro de cada tema com cada sala do 1ºANO do Ensino Médio.

1ºano: VIOLÊNCIA NA FAMILIA

1ºano: VIOLÊNCIA NA ESCOLA

1ºano: VIOLÊNCIA NA RUA



Projeto Sociologia


PROFISSÕES - 2º Ano

1- TEMA : OS SONHOS DOS ADOLESCENTES: Passado, presente e futuro.

2- PROFESSORA : Adrielle Maciel da Silva

3- JUSTIFICATIVA:
     Considerando a política da educação complementar que valoriza os temas transversais, o tema Profissões busca propor discussões que valorizem os diferentes tipos de trabalho como forma de expressão cultural.
     Com esses pressupostos a serem estudados a criança passará a conhecer o perfil do profissional, as diversidades de profissões e suas contribuições na sociedade, favorecendo a construção da identidade pessoal com novas perspectivas de vida.
4- OBJETIVO GERAL:
     Proporcionar às crianças conhecerem a diversidade das profissões e valorizá-las nos diferentes espaços e épocas, despertando o interesse por uma melhor qualidade de vida, através da escolha consciente da profissão.
Algumas das profissões a serem trabalhadas:
*Carpinteiro
*Bombeiro
*Policial
*Médico
*Músico
*Cantor
*Advogado
*Professor
*Dentista
*Arquiteto
*Eletricista
*Jogador de futebol
*Pedreiro
*Vendedor
*Faxineiro
*Cozinheiro
*Veterinário
*Padeiro
*Jardineiro
*Piloto

5- DESENVOLVIMENTO:
* Socialização do projeto junto às crianças;
* Reflexão da identidade pessoal através do “Quem sou Eu?”; 
* Ensaio para o teatro.
6- AVALIAÇÃO:
     A avaliação será contínua, no decorrer do projeto, verificando a participação, mudanças de atitude na interação relacional e em relação à perspectiva de um projeto de vida através de metas estabelecidas e apresentação do teatro.
7- CONCLUSÃO:
*Apresentação de três peças teatrais com o tema do projeto;
*CD-ROM com atividades desenvolvidas durante o projeto;
 

PASSADO

PRESENTE

FUTURO



Projeto Geografia - As Regiões Brasileiras


PROF: ADRIELLE MACIEL DA SILVA
2012


PROJETO: AS REGIÕES BRASILEIRAS
TEMA: “AS REGIÕES BRASILEIRAS”
Justificativa: Consciente da grande diversidade cultural que há em nosso país, presente em todas as regiões do Brasil, nossa escola orgulha-se em trabalhar com as crianças este tema, proporcionando o acesso as genuínas manifestações da arte e da cultura nacional,além de estimular outras vertentes e linguagens estéticas, do popular ao erudito,sabendo-se que a valorização cultural é também um fator de inclusão social.
CARACTERIZAÇÃO DA SITUAÇÃO
Mostrar aos alunos a importância de cada região.
DEFINIÇÃO DE OBJETIVOS COMPORTAMENTAIS
Que primeiramente os alunos valorizem a sociabilidade:
  • organizar as salas para a culinária;
  • limpar todo o ambiente
  • manter as carteiras, o chão, e as paredes limpas;
  • preservar os trabalhos expostos pelos colegas.

SELEÇÃO E PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS INCLUINDO A AVALIAÇÃO
Todas as SALAS
  • pesquisa diagnóstica referente a cada região por sala.
  • montagem de mesas para expor a culinária típica de cada região.
  • Teatro de cada região.
  • Danças de cada região.
                                                     AVALIAÇÃO                 
A avaliação dos alunos será medida pela mudança comportamental dos mesmos.
Atividades a serem desenvolvidas em cada SALA
1- 7ºANO -= SUDESTE
·         Teatro, dança e culinária
2-8ºANO -= NORTE
·         Teatro, dança e culinária
3- 9ºANO -= SUL
·         Teatro, dança e culinária

4- 1ºANO
NORDESTE

·         Teatro, dança e culinária

5- 2ºano -= CENTRO-OESTE
·         Teatro, dança e culinária

6- 3ºano-= ORGANIZAÇÃO DO PROJETO
7- 6ºano: participar com as outras salas!!
SELEÇÃO E PREPARAÇÃO DE MATERIAIS/RECURSOS A SEREM UTILIZADOS

  • Relatórios
  • Músicas
  • Som
  • Mesas
  • Redações, textos,


AVALIAÇÃO DO TRABALHO
Até o presente momento notamos a preocupação da maioria dos alunos em observar a organização do projeto, notamos também o espírito de colaboração entre os colegas de uma mesma sala. Os trabalhos desenvolvidos nas salas de aula estão sendo avaliados.